2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，提出要建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系，推动职普协调发展、相互融通，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。河南交通职业技术学院依托河南高等教育教学改革研究与实践项目“基于霍尔三维结构的高职院校学生就业能力提升培训体系研究与实践”(项目编号2021SJGLX1047)，对职业教育就业培训体系进行了积极的探索。

　　一、构建学生就业能力提升培训体系

　　基于霍尔三维结构，以“课-训-赛-证”融通的知识维度，贯穿于整个学习生涯的时间维度，分析需求的逻辑维度——“三维结构”为统领培训体系，具体实施以“四耦合”为内容：一个建设--课程思政建设，以“课”开展职业素养教育培训;两个需求--学生需求、社会需求，以“训”开展职业生涯教育培训;三个方法--案例法、体验法、任务驱动法，“赛”以开展就业指导教育培训;四个资源--课堂资源、学校资源、社会资源、毕业生资源，以“证”开展创新创业教育培训等为内容，夯实学生的就业创业能力。

　　二、创设学生就业能力提升培训评价指标体系

　　基于柯氏四级评估模型，依托“课+赛+训+证”对应的不同层次，以“课”夯基础，考察学生对于“课”培训整体满意度;以“赛”促学，考察学生的专业技能;以“训”带练，鼓励学生行动起来，重视实践的作用;以“证”为果，通过自己的努力，获得培训的收获。最终构建了四个评估层次、八个一级指标、二十七个二级的指标评价体系。为检验效果，采取专业试点的办法进行评估效能验证，学生满意和基本满意比例达到75.95%。

　　三、建成学生就业能力提升培训资源库

　　紧跟国家有关就业创业政策，贴合我省就业创业纲领性指导，围绕职院校学生在专升本、就业、创业、入伍等不同职业选择与职业规划，搜集100个案例，形成典型案例库，整合优质就业创业指导教师视频资源，为学生遴选优质就业创业网站，将“碎片化”就业创业资源进行“系统化”整理，为培训内容提供“活”的资源库。

　　该项目构建就业培训体系，探索评估指标体系，建立就业资源库，有效提升学生就业能力，助推了学生高质量就业。

　　(作者：王亚琼、李函霄)